抓好听课评课环节,进一步提高课堂教学质量

编辑: 教务处 时间: 2006年06月01日 浏览:
教 学 简 报
2006年第八期
(总第40期)
白城师范学院教务处 2006年6月1日


抓好听课评课环节,进一步提高课堂教学质量
——白城师范学院2006年上半年公开课活动情况
为不断提高教师教学质量和课堂教学水平,在04、05年院级公开课的基础上,学院于2006年3月20日至5月23日,组织了本年度上半年院级教学公开课。参与此次教学公开课的授课教师有19人,来自学院19个系(部)。
此次公开课活动,从策划、落实到具体听课、评课环节,均得到了学院领导、相关职能部门领导的热心关注和大力支持。学院领导及相关职能部门领导共10人分成5组,具体负责并参加各系(部)院级公开课的听课评课活动,此外,督学、教务处工作人员及各系(部)的领导、教师也参加了此次活动。学院领导的大力支持和积极参与,显现出公开课活动的重要性,进一步提升了广大教师的听课评课意识,确保了公开课活动的严肃性和实效性,使得这次公开课活动不仅达到了预期的目的,而且收效显著。
讲好课是教师的天职,听课是公开课的基础环节,这次公开课的课堂讲授主要体现出三方面特点:
1、授课教师查阅资料丰富,精心备课,课堂上信息量适中,讲解时思路清晰,知识点准确,实例生动,重点突出,板书工整,能够与学生形成良好的互动,充分显示出授课教师扎实的教学基本功和娴熟的驾驭课堂的能力;
2、大多数课程恰当地运用了多媒体课件辅助教学,有的教师使用的是自行研制的多媒体课件,使教学内容清晰、直观,课堂效果非常好,体现了学院教师运用现代化教学手段能力的增强;
3、参与听课的学院领导、职能部门领导、督学、教务处工作人员和各系(部)领导、教师能够遵守听课纪律,按时听课,认真做听课笔记,保质保量地完成了听课任务。
他山之石,可以攻玉。评课是公开课的重要环节,是广大教师相互学习、相互交流和提高的过程。这次评课,学院领导、相关职能部门领导、督学、教务处工作人员和各系(部)领导、教师一起坐下来,就如何上好一堂课、如何整合教学内容、如何改进教学方法和手段、如何解读教材、如何提高课堂教学质量等问题,展开了深入的讨论和交流。大家畅所欲言,各抒己见,针对课堂教学中反映出的各类问题谈了看法和观点,现总结如下:
1、教师是否树立了正确的教学观是课堂教学成功与否的关键,学生是课堂教学的主体,教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。教师的主导作用主要表现是:“主”在道理上,包括认知道理、科学道理、做人道理;“导”在方法上,包括治学方法、自学方法。好的课堂教学,学生思维活跃,兴趣盎然,积极合作,是由重“传授”向重“指导”科学转换的过程。
2、好的课堂教学要抓住三个环节,即:难点讲透、疑点捅露、重点讲够。这要求教师不仅要立足教材又要超越教材,在对教材有自己的新解的基础上,还要了解教材以外的其他知识和学科前沿的知识信息,扩大自己的知识视野,才能够熟练驾御知识,为教学目标服务。
3、评课无论对授课者还是评课者都是学习提高的过程。评课要评出方向,评出导向。要把提高课堂教学质量作为评课的方向,通过评课活动,使每位教师都能够反思自己的教学过程,举一反三,思考如何对自己教学中存在的问题进行改进,从而达到事半功倍、全面提高的效果。
各系(部)教学秘书在学院下发的《听课评课记录》上,记录了听课评课的详细过程,并根据学院要求,在第一时间将问题和建设性的意见反馈给授课教师,以便授课教师及时调整,及时改进。
总之,此次公开课活动不仅为广大教师搭建了一个更新教学理念和教学内容、探索课堂教学模式、改进教学方法和手段、形成娴熟的教学技巧和独特的教学风格的平台,而且对学院进一步完善教学质量保证与监控体系,规范课堂教学和系(部)级公开课,不断提高教师教学能力和教学水平,发挥优秀教师的示范作用起到了积极的促进作用。希望广大教师努力提高课堂教学质量和教学能力,刻意打造优秀课和精品课,以自身独特的教学风格和高质量的课堂教学效果打造自身教学岗位的不可替代性。为提高学院教育教学质量、促进学院教研科研不断深化、培养更多更好的应用型、适用型人才做出积极的贡献。
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